泉州市新未来康复服务有限公司
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1，与别人玩接球游戏，训练目的：社交能力/手臂的运动能力，训练要求：家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童，鼓励儿童把球同样递给家长，难度设置：a开始时家长可把球直接放入孩子手中；b家长把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球，帮助给予：如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
他们兴趣狭窄，行为刻板，却有个浪漫的名字——“星星的孩子”，而他们其实只是有神经发育障碍的孤独症患者，贾美香说，轻度孤独症儿童，能力相对较高，智力水平和认知功能也相对较好，如果早期得到干预，由专业人士积极培养，调动其积极性，为其营造与同龄孩子更多的交流接触机会，就会有很大进步，很有可能回归主流社会，与正常孩子起学习和生活。
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不一会儿，他从配餐台端着咖啡送给客人，“这是您的拿铁，请慢用，”话音未落，他已经转身迈步，客人把他叫了回来，“天天，你下次跟我把话说完再走，”二人完整重复了先前的对话，然后天天一手托盘，一手背后离开，“很多人觉得自闭症喜欢独处，但我总感觉他们也喜欢热闹，只是社会没有给他们安全感，普通人没有找到和他们相处的模式，他们被迫自闭，实际上他们很喜欢人群。
喊“矮个”时，两腿半蹲，两手扶膝，家长也可以加入新的内容，比如拍肩、跺脚等动作，2，相反动作，这类游戏可以提高孩子的听觉专注力和听觉记忆力，让孩子所做的动作与家长所说的口令相反，经过训练的孩子身体平衡和协调能力、注意力、情绪、自控能力、学习能力、逻辑推理能力、饮食、睡眠等方面均有令人满意的提高和改善。
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再进步说，语言体系是由系列的单元组成，单词及词汇就是这个单元的重要组成部分，而单词及词汇又需要我们对其有效的整合才能得以正常发展，比如，我们要想吃苹果，那我们得首先认识苹果，而苹果的认识需要我们用视觉来分辨其颜色及形状，用触觉去分辨它的质地软硬，这就需要我们大脑对其有效的整合，经过量的积累，才能印记脑中，为我所用。
所谓脑机接口，是指在人或动物的大脑与外部设备之间，创建直接连接，实现大脑与设备的信息交换，它不仅是大脑神经调控的重要工具，也成为脑控与控脑技术实现的基础，值得关注的是，此次联合课题充分结合了高精度非侵入式脑机接口技术与孤独症临床实践与教育干预，将探索种针对脑神经进行直接精准闭环训练的手段——脑电波神经反馈训练技术。
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